Abends gleich nach der Disco im Zwei \u00fcber Messiaens La Nativit\u00e9 du Seigneur, also beim Zubettegehen, \u00fcberlegt, wie man der Regression der Lernenden an den heutigen schweizerischen Kunsthochschulen entgegenarbeiten k\u00f6nnte: durch vor\u00fcbergehendes Ersetzen des Unterrichts \u00fcber Techniken und Technologien durch gew\u00f6hnliche soziologische Kurse. Kunst soll nicht weiterhin eine Variation dessen sein, was infantil am Fernsehen geschieht, sondern wieder angestrengte Auseinandersetzung mit handfesten Gesellschaftsfragen. Was bedeuten die Begierden der Massen in allen Gesellschaften der Welt nach reaktion\u00e4ren Politikern und Politiken? Wieso besteht in allen westlich-n\u00f6rdlichen Gesellschaften kein Interesse an vern\u00fcnftigen \u00f6konomischen Beziehungen zu den afrikanischen, obwohl alle Informationen, die einen zu solchem n\u00f6tigen, auf dem Tisch liegen? Wieso l\u00e4sst man es wie ein Naturereignis \u00fcber sich ergehen, dass die Chance in der sogenannten Finanzkrise nicht am Schopf gepackt wird, die massiven globalen Beziehungsverh\u00e4ltnisse im Rahmen von UNCTAD-Programmen neu zu regeln? Usw. usf. – Am Ende eines fast sechsst\u00fcndigen Schlafes um vier Uhr ein Traum, wie ich als Sch\u00fcler nicht einer Kunst-, sondern einer allgemeinen gymnasialen Schule an der Wandtafel stehe und meine Hausaufgaben oder vielleicht besser meine Projektarbeit erkl\u00e4re. Ich w\u00fcrde in einem abstrakten, 30 x 30cm grossen \u00d6lbild, das im Gesamten wie ein Schmutzfleck aussieht, das ich tats\u00e4chlich einmal gemalt hatte (und m\u00f6glicherweise immer noch im Keller aufbewahre) und das w\u00e4hrend des mehrw\u00f6chigen Malens ideellerweise aus 5cm grossen Quadraten bestand, dessen Grenzen peu \u00e0 peu verschwanden, nach dem Scannen einen 10 x 15cm grossen Ausschnitt von einer Stelle des Bildes an eine andere kopieren. Ich vollf\u00fchre die Arbeit im Traum an der Tafel oder am Beamer (habe in Wirklichkeit noch nie ein solches Ger\u00e4t bedient), und das Bild wird immer sch\u00f6ner, von wirklichem Kopieren kann nicht die Rede sein – sch\u00f6ner aber offenbar nur f\u00fcr mich. Ich erkl\u00e4re der Klasse, wie mich nun interessiere, wie sich die Spannungen zwischen den Quadraten, die man als solche ja nie hatte erkennen k\u00f6nnen, ver\u00e4ndern w\u00fcrden. Die Wortmeldungen meiner Mitsch\u00fclerInnen zielen alle auf dasselbe: dass meine Arbeit an Seichtigkeit nicht zu \u00fcbertreffen sei und ich der wirklichen k\u00fcnstlerischen Auseinandersetzung wie gewohnt aus dem Wege ginge.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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