Ich bin kein Lehrer geworden, trotzdem soeben ein Lehrerausbildungstraum. Gruppenaufteilung: ich muss in einer halben Stunde ein mittelalterliches Musikst\u00fcck (noch ohne Linien) mit einer Kollegin vorbereiten, um es dann Erst- oder Zeitklassprimarsch\u00fclerInnen vorzustellen. Es ist ein sehr sch\u00f6nes Faksimile aus dem 13. Jahrhundert auf Glanzpapier. Ich erfasse weder die Musik noch den Text, bin einerseits beeindruckt durch die noble Vorlage, weiss andererseits, dass ich die Pr\u00fcfung nicht bestehen werde, weil ich nichts zu sagen weiss, auch gibt die Kollegin nicht zu verstehen, dass sie das Sprechen \u00fcbernehmen w\u00fcrde. Die Vorbereitungszeit ist schnell vergangen, der Ausbilder kommt zu uns aufs Sofa, wo es ein kleines Gerangel gibt, weil ich die Chance erh\u00f6hen m\u00f6chte, dass er die Kollegin direkt auffordert, den Probeunterricht durchzuf\u00fchren und ihn also zwischen uns zu plazieren versuche. Doch er setzt sich an den Rand neben mich und verlangt, endlich zu beginnen. Eines der Kinder meldet sich und sagt, es m\u00fcsse etwas (tun). Die anderen Kinder werden auch sofort unruhig. Ich wende mich eher leicht und unvollst\u00e4ndig als direkt offen an den Ausbilder und sage ihm etwas, das offenbar auch von den Kindern geh\u00f6rt wird. Sofort stehen sie alle auf, kramen ihr Zeugs zusammen und rauschen ab, als ob sie verstanden h\u00e4tten: „Dann geht doch!“ – Die ganze Klasse der auszubildenden LehrerInnen ist ob meiner Anmassung betreten, alle stehen verst\u00e4ndnislos herum. Ich wende mich nun richtig an den Ausbilder und sage ihm: „Ich habe dich doch nur gefragt: Wer sagt etwas?!“ Alle entspannen sich und l\u00e4cheln, weil es sich offenbar doch nicht um eine Anmassung eines Pr\u00fcfungskandidaten handelt, sondern um ein regelrechtes akustisches Missverst\u00e4ndnis. Aufwachen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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